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研究資料明細
| 論文名稱 | Évaluation et écriture créative en FLE : proposition de descripteurs |
| 發表日期 | 2019-12-09 |
| 論文收錄分類 | 其他 |
| 所有作者 | 黃慧玉 |
| 作者順序 | 第一作者 |
| 通訊作者 | 否 |
| 刊物名稱 | Les Langues Modernes |
| 發表卷數 | N°4/2019 |
| 是否具有審稿制度 | 是 |
| 發表期數 | |
| 期刊或學報出版地國別/地區 | NATFRA-法國 |
| 發表年份 | 2019 |
| 發表月份 | 12 |
| 發表形式 | 紙本 |
| 所屬計劃案 | 無 |
| 可公開文檔 |
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| 可公開文檔 |
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| 可公開文檔 |
[摘要] :
Résumé :
Dans une perspective actionnelle, un projet d’écriture créative est élaboré à l’instar d’une tâche finale s’inscrivant dans une thématique culturelle. Le présent article s’interroge alors sur la manière d’évaluer l’écriture créative dans le cadre du FLE. En l’occurrence, une évaluation diagnostique des préacquis et les savoirs manquants des apprenants donne lieu à une proposition des descripteurs de compétences complémentaires du CECR dans une perspective de programmation et d’évaluation. Mots-clés : approche actionnelle, évaluation diagnostique, descripteurs de compétences, l’écriture créative, didactique du FLE, connaissances interdisciplinaires
[英文摘要] :
Abstract : From an action perspective, a creative writing project is developed as a final task within a cultural theme. This article then examines how to evaluate creative writing in the context of FFL. In this case, a diagnostic evaluation of the pre-requisites and the missing knowledge of the learners gives rise to a proposal of the complementary descriptors of the CEFR from a programming and evaluation perspective. Keywords : action-oriented approach, diagnostic evaluation, descriptors, creative writing, didactics of French as a foreign language, interdisciplinary knowledge
