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研究資料明細
| 論文名稱 | La motivación, el punto de partida. |
| 研討會開始日期 | 2023-11-25 |
| 研討會結束日期 | 2023-11-25 |
| 所有作者 | Diana Hsien-jen Chin y Laura Vela Almendros |
| 作者順序 | 第二作者 |
| 通訊作者 | 否 |
| 研討會名稱 | II Congreso Internacional Desafíos del Español de la Universidad Wenzao PandELEmia: la enseñanza de español en tiempos de pandemia |
| 是否具有對外公開徵稿及審稿制度 | 是 |
| 研討會舉行之國家 | NATTWN-中華民國 |
| 研討會舉行之城市 | Kaohsiung |
| 發表年份 | 2023 |
| 所屬計劃案 | 高中生選修西班牙語第二外語課程動機研究：以台灣南部二所高中為例 |
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[摘要] :
La mayoría de las investigaciones, hasta el momento presente, se centran en estudiar la motivación como un factor que lleva al alumno a sacar mejores resultados y, por lo tanto, se analiza para mejorar la docencia de los profesores y evitar que el alumno abandone la asignatura. Además, la mayor parte de estos estudios se centra en el ámbito universitario. Pero, en la presente investigación se ha ido al punto de partida para conocer por qué los alumnos eligen estudiar español en la secundaria. Aunque se han tenido presentes las palabras de Dörnyei (2001): “motivation is an abstract, hypotethical concept that we use to explain why people think and behave as they do”, se considera que conocer lo que motiva a los alumnos a elegir el español en vez de otras lenguas puede ayudar al docente a preparar el material que va a usar en sus clases y al centro educativo para saber cómo atraer a los estudiantes, en estos momentos tan solicitados.
Para la investigación se ha elegido como muestra 60 estudiantes taiwaneses cursando la asignatura de español en dos escuelas de bachillerato. Los estudiantes completan una encuesta de motivación que contiene dos partes: la información demográfica y las preguntas de motivación. Las preguntas de motivación fueron adoptadas de los estudios de Kim (2020) y Wei (2019) sobre la motivación de los estudiantes taiwaneses para aprender la tercera lengua. En cada pregunta, se presenta una descripción de la situación que motiva a los estudiantes a elegir el curso de español. Los estudiantes indican si la descripción coincide con su situación personal en la escala de calificación de Likert. Implementamos el análisis de Chi-square para analizar las respuestas de los estudiantes. Esperamos que el resultado de esta investigación presente información científica y práctica a los profesores y coordinadores de los cursos de la segunda lengua extranjera en las escuelas de bachillerato.
