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研究資料明細
| 論文名稱 | 試論漢字閃卡設計：不言自明的視覺傳達力 |
| 研討會開始日期 | 2014-12-27 |
| 研討會結束日期 | 2014-12-27 |
| 所有作者 | 鐘明彥 |
| 作者順序 | 第一作者 |
| 通訊作者 | 否 |
| 研討會名稱 | 2014年「人‧語‧文」臺韓學術研討會 |
| 是否具有對外公開徵稿及審稿制度 | 是 |
| 研討會舉行之國家 | NATTWN-中華民國 |
| 研討會舉行之城市 | 高雄 |
| 發表年份 | 2014 |
| 所屬計劃案 | 無 |
| 可公開文檔 |
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| 可公開文檔 | |
| 可公開文檔 |
[摘要] :
閃卡（Flashcard）之為用，在漢字或識字教學中，常為展示生字之教具，以是略與字卡無二。一般漢字閃卡多以字形之呈現為主，並配合字源、字音、字義之解說，同時，為強化能指（字形）、所指（字義）的直接聯繫，亦時時佐以實物之圖像。不可否認，如此閃卡形制，在教學上已具一定助益，唯其畢竟傾向資訊性之說明書，即使配合圖片，在造成印象與記憶的效果畢竟有限。
Shepard（1967）、Paivo（1971）等人在心理學上的實驗結果，分別證實了圖片優勢效應（Pictorial superiority effect），或簡稱圖優效應的存在，顯示相較於文字、語言，圖片具有更好的記憶效果，倘能以此基礎有效編碼，有利於長期記憶的形成。
以是，如Garr Reynold與Nancy Duarte等人論及簡報製作時，皆主張簡化簡報的文字說明，代之以突顯主題的圖像，若Nancy在其《視覺溝通的法則》中即認為：
雖然利用具有說服力、描述性的文字也是創造影像的一種方式，一張照
片或是插圖卻經常會在觀眾的心裡和腦中留下更生動的印記。（p.168）
以視閃卡，何嘗二致？
由此，本文擬將視覺傳達之設計概念融入漢字閃卡製作中。具體而言，在既有之閃卡外，我們以為可以提出一種以漢字習得為主要目的的閃卡，透過圖像設計，強化個別漢字之特徵或構字意圖，從而在學習者心中造成強烈「印記
」，有效促進華語學習者之漢字習得。
文中並取「休」、「立」等字為例，試作閃卡，略驗其實。
關鍵字：
閃卡、漢字習得、漢字教學、華語教學、圖優效應
Keywords：
Flashcard; Chinese characters acquisition; Chinese characters teaching; Teaching Chinese as a second language; Pictorial superiority effect; PSE
