《 與27學分+3位外籍生的際遇 》
《雜・記》
4月02日 星期二 天氣晴～
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《 與27學分+3位外籍生的際遇 》
這學期因為轉換跑道，由外語教學領域轉換到華語教學領域，從中必須償還一些代價－補修學分，所以我努力的把學校規定的27學分修分上限給排滿。
我的課表中有七成是專業必修。與我專業相關的課程不外乎就是《詞彙學》、《現代文學》、《中國文學史》等等。上觀三門課程，似乎枯燥乏味了些，但事實上，它們超有趣。
有人說，讀這麼多的華語文學對未來有什麼用？我可以回答你，的確沒什麼用，但是在數位時代的襲擊下，我相信人們在文學的感知能力是無法受取代的，所以我們現在還保有讀古詩、古詞、歷代古文等，這些並不是充學分，而是訓練上述提到的文學感知能力。我想透過「數學」與「中文文學」相提並論。這兩個傢伙常常受到學生的討厭。繁雜又難懂的數學題目；枯燥又乏味的文學篇章，學這些到底做什麼？我來試著解答。數學並不是在激盪你解題的能力，而是在訓練腦中的邏輯能力，數學只能透過算數邏輯才能夠推斷出答案；中文文學裡的許多古文也不是強迫你記下眾多的詞彙與解釋，而是在訓練人們在閱讀古文時，腦中對於文字的感知能力以及內化能力。這兩者雖位在不同領域，但它們被產生來教育人類，相信是有所因、有所果的。
而我在這個學期更獲得了三位至寶－3 位外籍生。
這學期開始，我必須要協助這三位外籍生學習中文。這是個艱難的過程，好比水手們準備上船，航向下座燈塔、下個城市。這三位外籍生的程度都不同。
第一位外籍生來自日本，來臺前已學過中文。因為之後想考取對外華語教學能力證照，所以在中文學習上相當認真，常常提出詞彙、語法、語音的問題攻破所有助教以及老師。由此可知，他的中文能力不亞於臺灣學生；
第二位外籍生來自印尼，來臺前皆無學過中文，目前是第三年學中文。她的詞彙量稍為少了些，但與以華語為母語者溝通是對答如流的。她的專業是翻譯，想在中文寫作上多花時間琢磨，所以請我多設計作文課程增進她的寫作能力。
第三位外籍生來自南美洲，是美劇上看到的黑皮膚的人。一開始看到他有驚豔到我，彷彿走入南美洲的國度，感受其自由、奔放的氛圍。他是目前我得花最多的時間，製作教材的外籍生，因為他是零基礎中文第二語言學習者。在課程中，我必須要使用全英語溝通，因為他認識的中文詞彙不到200個，所以我在教材的編寫上，更要以雙語模式編寫，讓他可以對照詞彙以及語法點的相異。
這三位外籍生都有個共同點－認真、努力學。因為這樣，所以我更願意奉獻時間在他們的課程上，無論編寫教材或是找題材，而我也在學習著，學習著如何從零基礎的華語學習者的學習教材設計，擴展至可以問一簍筐的問題，考倒助教和老師的學習者的學習教材設計。這些都讓我學習到很多，也願意帶著更多的熱忱走下去。
27學分+3位外籍生的生活很充實，可以邊學邊運用，從運用的過程中發現問題，可以再回歸到理論領域找尋問題的答案。
最後，祝福每位正在學習旅途中的旅者，在每個旅點找到屬於你的樂趣，更將這些樂趣轉換為收穫，帶著滿滿的收穫迎向下個旅點。
4月02日 星期二 天氣晴～
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《 與27學分+3位外籍生的際遇 》
這學期因為轉換跑道，由外語教學領域轉換到華語教學領域，從中必須償還一些代價－補修學分，所以我努力的把學校規定的27學分修分上限給排滿。
我的課表中有七成是專業必修。與我專業相關的課程不外乎就是《詞彙學》、《現代文學》、《中國文學史》等等。上觀三門課程，似乎枯燥乏味了些，但事實上，它們超有趣。
有人說，讀這麼多的華語文學對未來有什麼用？我可以回答你，的確沒什麼用，但是在數位時代的襲擊下，我相信人們在文學的感知能力是無法受取代的，所以我們現在還保有讀古詩、古詞、歷代古文等，這些並不是充學分，而是訓練上述提到的文學感知能力。我想透過「數學」與「中文文學」相提並論。這兩個傢伙常常受到學生的討厭。繁雜又難懂的數學題目；枯燥又乏味的文學篇章，學這些到底做什麼？我來試著解答。數學並不是在激盪你解題的能力，而是在訓練腦中的邏輯能力，數學只能透過算數邏輯才能夠推斷出答案；中文文學裡的許多古文也不是強迫你記下眾多的詞彙與解釋，而是在訓練人們在閱讀古文時，腦中對於文字的感知能力以及內化能力。這兩者雖位在不同領域，但它們被產生來教育人類，相信是有所因、有所果的。
而我在這個學期更獲得了三位至寶－3 位外籍生。
這學期開始，我必須要協助這三位外籍生學習中文。這是個艱難的過程，好比水手們準備上船，航向下座燈塔、下個城市。這三位外籍生的程度都不同。
第一位外籍生來自日本，來臺前已學過中文。因為之後想考取對外華語教學能力證照，所以在中文學習上相當認真，常常提出詞彙、語法、語音的問題攻破所有助教以及老師。由此可知，他的中文能力不亞於臺灣學生；
第二位外籍生來自印尼，來臺前皆無學過中文，目前是第三年學中文。她的詞彙量稍為少了些，但與以華語為母語者溝通是對答如流的。她的專業是翻譯，想在中文寫作上多花時間琢磨，所以請我多設計作文課程增進她的寫作能力。
第三位外籍生來自南美洲，是美劇上看到的黑皮膚的人。一開始看到他有驚豔到我，彷彿走入南美洲的國度，感受其自由、奔放的氛圍。他是目前我得花最多的時間，製作教材的外籍生，因為他是零基礎中文第二語言學習者。在課程中，我必須要使用全英語溝通，因為他認識的中文詞彙不到200個，所以我在教材的編寫上，更要以雙語模式編寫，讓他可以對照詞彙以及語法點的相異。
這三位外籍生都有個共同點－認真、努力學。因為這樣，所以我更願意奉獻時間在他們的課程上，無論編寫教材或是找題材，而我也在學習著，學習著如何從零基礎的華語學習者的學習教材設計，擴展至可以問一簍筐的問題，考倒助教和老師的學習者的學習教材設計。這些都讓我學習到很多，也願意帶著更多的熱忱走下去。
27學分+3位外籍生的生活很充實，可以邊學邊運用，從運用的過程中發現問題，可以再回歸到理論領域找尋問題的答案。
最後，祝福每位正在學習旅途中的旅者，在每個旅點找到屬於你的樂趣，更將這些樂趣轉換為收穫，帶著滿滿的收穫迎向下個旅點。
