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研究資料明細
| 論文名稱 | 第十三屆兩岸外語教學研討會 |
| 研討會開始日期 | 2016-10-17 |
| 研討會結束日期 | 2016-10-18 |
| 所有作者 | 胡惠雲 |
| 作者順序 | 第一作者 |
| 通訊作者 | 否 |
| 研討會名稱 | 第13屆兩岸外語教學研討會 |
| 是否具有對外公開徵稿及審稿制度 | 是 |
| 研討會舉行之國家 | NATTWN-中華民國 |
| 研討會舉行之城市 | 高雄市 |
| 發表年份 | 2016 |
| 所屬計劃案 | 無 |
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| 可公開文檔 |
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| 附件 |
兩岸研討會_西文系_ 胡惠雲8.pdf
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[摘要] :
近年來，遠距教育漸受國內外教育界廣泛重視。整體而言，課程建構與研究雖已取獲得階段性的成果，但針對學習者經驗、風格與適應性等心理層面的理論實踐仍處於探索階段。本研究旨在探討學習風格對線上學習頻率與成效之影響。為證實學習風格影響線上學習頻率與成效，本研究採用Reid（1987）感知學習風格問卷，學生期中考成績單及線上學習頻率鋸等工具，進行相關質量統計分析。研究對象為文藻外語大學進四技一年級「實用西文一」學生。有效問卷樣本共28份。研究結果表明：線上學習頻率與群體型學習風格有相關，學習成效則與動作型、個人型和群體型學習風格呈現顯著相關性。最後，期盼本研究結果，提供日後教師建構線上數位課程之參考，關注學生個體學習差異之因素，進而提升遠距教學成效。
[英文摘要] :
Due to the development of technology, Network has taken in Modern Distance Education. The great changes have offered a broader space to the transfer of independent learning. That is, learner’s needs in learning can be met at anywhere and anytime by on-linework education. But, an efficient learning in on-line learning instruction environment depends not only on the content of the material, but also on the suitability between the learning environment and the learner’s characteristics. As some main characteristic variables exert great influence on the quality of the on-line Learning, that are, independent learning ability, learning style and learning motivation, etc., the study of on-line learning is gradually being transferred from the development of curriculum to learner’s individual characteristics and learning style. At the same time, some correlation analysis between learning styles, preferences of on-line learning and language learning achievement are also taken to better learning support services. The purpose of this study is to investigate the differences of frequency and achievement for different learning style learners who used on-line learning system. According to Reid’s classification of perceptual learning style, this study is conducted to prove into the relationship between foreign language learning style, learning frequency and achievement in on-line learning environment. The study explores the effect of student’s learning style on the performance in the Practical Spanish (I) course, that is offered at the first year of the 4-Year College of Division of Continuing Education Section. Totally, 28 students were investigated through the Reid’s Learning Style Questionnaire, mid-term examination score list and Web-based Learning frequency report, with the purpose of exploring their foreign language learning style preference and differences, and analyzing the correlation between their learning style and Spanish learning achievement. The study is descriptive in nature by making correlation analysis and t-test of quantitative data, and narrative analysis of qualitative data. As conclusions, firstly, the results show that social learning style, on-line learning time, frequency and content length were significantly correlated to their Spanish achievement. Secondly, the results reveal that, the high learning achievement students prefer to the kinesthetic, social and individual learning styles. In the end, the pedagogical implications and suggestions of these findings are discussed for future research.
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二、英文部分
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