研究資料首頁-> 研討會論文
研究資料明細
| 論文名稱 | 綠意綠食開心自造家—文藻「綠色生活與生命實踐」深碗課程之規劃與教學設計 |
| 研討會開始日期 | 2020-05-29 |
| 研討會結束日期 | 2020-05-29 |
| 所有作者 | 蔡介裕，黃德芳 |
| 作者順序 | 第一作者 |
| 通訊作者 | 否 |
| 研討會名稱 | 2020歷史與文化季通識教育學術研討會 |
| 是否具有對外公開徵稿及審稿制度 | 是 |
| 研討會舉行之國家 | NATTWN-中華民國 |
| 研討會舉行之城市 | 高雄市 |
| 發表年份 | 2020 |
| 所屬計劃案 | 無 |
| 可公開文檔 |
|
| 可公開文檔 | |
| 可公開文檔 |
[摘要] :
當前大學教育不再僅侷限於校園中，更應進一步將學習場域由教室擴展至社會實境，落實大學所擔負社會責任的目標，並與社會脈動產生連結。尤其大學教育強調專業整合，除了熟悉本科專業知識外，如何應用所學且能與其他專業合作致力追求各式創新，以解決現存社會問題，更是目前現代社會的首要。為提高學生學習彈性，豐富學習路徑，並試圖解決學生修課數過多、缺乏深度討論、甚至各群別通識課程並列，缺乏主題及系統以及學習經驗整合之問題，本課群試圖就本校「雙外語跨領域國際專業人才培育專班」(菁英班)通識課程加以整合，以延伸校園學習的邊界，透過課程形態的創新，結合專題式學習，建立彈性學習制度，培力學生自主學習，故規劃厚實深碗課程以促進本校學習生態系統之創新。「綠意綠食開心自造家~綠色生活與生命實踐」課群計畫即奠基於此，持續進行深碗課程規劃與創新教學，藉由「月桂方法」的教學設計引導學生歷經【我願服務、希望願景、最重要的是、團結一致、度新生活】的價值思辨與問題解決過程，從中建立紮實的知識基礎與穩固的服務根基，同時能與人為善且邁向新的生命境界，培養學生成為學用合一的人才。
關鍵字： 深碗課程、月桂方法、核心素養、教師群教學
[英文摘要] :
The current university education is no longer limited to the campus, but should be further expanded its learning field from a classroom to the social reality, and should be implemented the goal of social responsibility and connected with social development. University education should be particularly emphasized on integrate every profession. In modern society, apart from being familiar with one’s own professional knowledge, it is the essential for students to develop expertise and to cooperate with other professions in pursuit of various innovations and solving social problems. In order to improve students' learning flexibility, enrich the learning methods, and solve teaching problems, the teaching project focuses on Elite Class and provides them a special general education course, which is integrated with different professions. Through the different teaching form, the course is combined with thematic learning and a more flexible learning system to encourage students to learn independently. In order to establish Wenzao Ursuline education system and practice the spirit of founder Angela Merici’s, Wenzao administration team extracted the legacy of St. Angel and constructed the laurel method. The core value represented by this method is the educational guide based on Ursuline schools around the world. Based on this, the teaching project " Ecological Competence & Sustainable Development " continues to carry out Deep Bowl Course project and innovative teaching. This project guides students through the "laurel method" value of thinking and problem-solving. Students may build a strong learning and service foundation through the process. In the end, students will be well-cultivated and become professionals with good manners and innovative ability.
Keyword：Deep Bowl Course、Laurel Method、Core literacy、Team teaching
[參考文獻] :
1. 朱敬一(2008)：未來高等教育發展中通識教育應有之定位，收於教育部「第二屆全國通識教育發展會議」會議資料。
2. 翁政義（1999）：大學通識教育的理念與實踐，收於「全國大學技院通識教育工作會議」會議資料。
3. 陳伯璋（2000）：課程統整與協同教學。攜手共譜教學的新樂章-談協同教學，國立教育資料館。
4. 蔡介裕（2001）：技職通識教育之困境與展望－論文藻外語學院通識教育之規劃，收於「全人教育學術研討會論文集」，文藻外語學院。
5. 黃俊傑（2002）：大學通識課程的設計原則與教學方法，收於高雄第一科技大學「提升大學基礎教育研討會」會議資料。
6. Clark Kerr /楊雅婷譯 (2009)：大學的功用。台北市：韋伯文化國際出版有限公司。
7. 蔡介裕（2010）：專業到通識，以「倫理判斷」課程為例－談優質通識課程推動與經營的一個可能，收於「大學教學新典範－向優良通識課程教師學習」，中華醫事科技大學。
8. 聖吳甦樂會的教育傳承(2014)：聖吳甦樂羅馬聯合會中華省會。
9. 蔡介裕 (2015)：從怎麼教到怎麼學~~談大學通識教育與核心能力養成之所以可能的幾個想像，2015第十二屆海峽兩岸外語教學研討會， 北京外語大學。
10. 蔡介裕 (2016)：以「跨域整合」為發展軸心之通識課程設計與實施。大葉大學。
11. 黃德芳(2019) ：以學生為教學中心的全人教育：大學生良好生活習慣的教學設計，黃埔學報77期。
12. 月桂方法(2020)：文藻外語大學「文藻月桂營：In Action」手冊。
