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研究資料明細
| 論文名稱 | 以月桂方法探討文藻學生參與大學社會責任計畫之學習成效 |
| 研討會開始日期 | 2021-10-29 |
| 研討會結束日期 | 2021-10-29 |
| 所有作者 | 蔡介裕、張惠美、王學良 |
| 作者順序 | 第一作者 |
| 通訊作者 | 否 |
| 研討會名稱 | 2021文化、社會與地方創生國際學術研討會 |
| 是否具有對外公開徵稿及審稿制度 | 是 |
| 研討會舉行之國家 | NATTWN-中華民國 |
| 研討會舉行之城市 | 高雄市 |
| 發表年份 | 2021 |
| 所屬計劃案 | 無 |
| 可公開文檔 |
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| 可公開文檔 | |
| 可公開文檔 |
[摘要] :
本研究旨在探討文藻19名學生，組成共伴學習服務志工團隊，參與本校社會責任計畫「藻到新力亮~文藻USR新住民(新移工)關懷增能計畫」之子計畫，所經歷的改變和學習成效。資料蒐集方法是以他們參照開放性問題之反思回饋作為文本，採用本校立基文藻教育精神所建構的月桂方法進行質性分析。本子計畫「群雁行遠：跨境共學培力」乃以岡山國小灣裡分校和高雄南國中心之新住民學童為主，推動課業輔導及多元文化學習活動，以提升新住民學童之自信和多元發展的潛力。本研究參與對象之文本經由月桂方法之五個概念歸納分析，結果如后：在「我願服務」上，學生更願意勇於面對實踐這個計畫時可能的挑戰；在「希望願景」上，學生體認到自己對學童是有多元的影響力，更加重視自己的服務品質和能力的提升；在「首要者為」上，學生理解到平等對待、耐心陪伴之心態調整很重要；在「團結一致」上，學生發現要建立團隊合作共識需要換位思考、同理的溝通、懂得欣賞別人優點；在「度新生活」上，學生透過實踐服務，更能深度反思和覺察自己對於新住民的隱微歧視態度，進而能夠再學習、自我突破而建立自己的信心。最後，提出本研究的限制和建議。
