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研究資料明細
| 論文名稱 | 社區圖輯隊-主題地圖在社區環境教學的運用與實踐 |
| 研討會開始日期 | 2022-08-23 |
| 研討會結束日期 | 2022-08-24 |
| 所有作者 | 陳靜珮 |
| 作者順序 | 第一作者 |
| 通訊作者 | 否 |
| 研討會名稱 | 110年度教學實踐研究計畫成果交流會-人文藝術及設計學門與USR專案領域 |
| 是否具有對外公開徵稿及審稿制度 | 否 |
| 研討會舉行之國家 | NATTWN-中華民國 |
| 研討會舉行之城市 | 高雄市 |
| 發表年份 | 2022 |
| 所屬計劃案 | 110年度 教學實踐研究計畫 |
| 可公開文檔 |
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| 可公開文檔 |
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| 可公開文檔 |
[摘要] :
摘要
本研究透過實作型的教學設計、以「地圖與生活應用」課程修課學生50人為對象，學生的學習紀錄為研究素材，呈現一學期的學習遷移。生活中的各項議題都有其空間特性，而這種特性透過地圖來表達往往是最好的呈現方式。在修課之前，學生對於地圖的使用，普遍限於單次性的查詢或使用功能，因此教學的焦點不在於深奧的地圖專業技術，而在於學生日常的生活應用，研究的目的在提升學生的地圖素養，也就是利用地圖表達事務的時空間特性。為了提升學生的地圖素養，本研究採議題導向教學，結合部分開放資料的利用與永續發展目標(SDGs)的關切，階段性引導學生，讓其關切的議題從個人進而社會，從微觀漸進展到巨觀。每個授課單元賦予學生一項實作任務，並導入地圖的基本知識，每項實作任務可作為後續單元的學習基礎，引導學生在逐次產製圖像文本的過程中，結合視覺化工具的操作與公共議題的解讀，以達到技能與知識的雙重成長。研究結果顯示學生在工具操作的能力符合預期，但是對於圖像和議題文本的詮釋能力則仍待加強。
[英文摘要] :
Abstract
This study focuses on a practical teaching design, targeting 50 students enrolled in the "Maps and Life Application" course. The students' learning records serve as research materials to show their learning change over one semester. Issues in daily life have spatial characteristics, and it is the most effective approach to express these through maps. Prior to taking the course, students' use of maps was generally one-time queries or basic functions. Therefore, the emphasis of the teaching is not on complex map techniques but on the practical applications of maps in their daily lives. The research aims to enhance students' map literacy, which involves using maps to show the spatial and temporal characteristics of various affairs. To improve students' map literacy, this study employs issue-oriented teaching with some concerns of open data and Sustainable Development Goals (SDGs). Each teaching unit assigns students a practical map task and some fundamental knowledge then it will be the foundation for the other units. Through operating visualization tools and interpreting public issues, students achieve the dual growth of skills and knowledge. The results of the study show that the students' ability to operate tools meets expectations, but their ability to interpret images and texts still needs to be strengthened.
