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研究資料明細
| 論文名稱 | Des étudiants universitaires sur le chemin du service à la collectivité : pourquoi être bénévoles pour l'enseignement du FLE ? |
| 發表日期 | 2012-12-01 |
| 論文收錄分類 | 其他 |
| 所有作者 | ROUSSEL SHIH Agnes 、CHEN Yu-Chun |
| 作者順序 | 第一作者 |
| 通訊作者 | 否 |
| 刊物名稱 | 漢法研究Etudes franco-chinoises |
| 發表卷數 | 4 |
| 是否具有審稿制度 | 是 |
| 發表期數 | |
| 期刊或學報出版地國別/地區 | NATTWN-中華民國 |
| 發表年份 | 2012 |
| 發表月份 | 12 |
| 發表形式 | 紙本 |
| 所屬計劃案 | 無 |
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[英文摘要] :
L’idée d’une complémentarité des apprentissages en contextes scolaire et social est maintenant reconnue à Taïwan dans la plupart des formations supérieures, y compris dans l’enseignement des langues étrangères. C’est ainsi que la notion de service à la collectivité est intégrée dans le cursus académique des étudiants du département de français de Wenzao Ursuline College of Languages.
L’ouverture du cours intitulé Cross-cultural Communication (跨文化溝通) pour les étudiants en licence répond à ces nouveaux besoins avec la création d’un projet d’enseignement du FLE précoce. En février 2012, il a regroupé quinze étudiants pour intervenir comme bénévoles dans la société en mettant à disposition leurs capacités langagières et leurs compétences socioculturelles. De mars à juin, les étudiants séparés en trois groupes sont formés pendant un semestre par deux professeures expérimentées pour apprendre comment sensibiliser les enfants à la langue et la culture françaises. C’est ainsi qu’ils sont intervenus durant cette période six fois à l’école primaire municipale Fu Shan de Kaohsiung dans une classe de trente-deux enfants d’environ huit ans.
Ce projet pose la question de la pertinence du bénévolat dans la formation des étudiants. Si l’on convient qu’il améliore l’apprentissage du français langue étrangère des étudiants universitaires, alors on peut aussi s’interroger sur le rôle qu’il peut jouer dans la motivation de choix de cours. Nous abordons dans cet article la problématique de devenir bénévole dans un cursus académique en nous appuyant sur notre étude de cas. Ainsi, nous nous penchons plus exactement sur les motivations qui conduisent les étudiants à s’inscrire à une telle formation et leurs attentes et besoins vis-à-vis de celle-ci. Notre étude repose sur un questionnaire que nous avons mené avec les quinze participants au début de la formation afin de comprendre leur engagement.
