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研究資料明細
| 論文名稱 | 外語教學與文化學習的跨領域連結 ─文藻外語大學「現代日本社會分析」課程為例─ |
| 研討會開始日期 | 2016-10-17 |
| 研討會結束日期 | 2016-10-19 |
| 所有作者 | 謝億榮 |
| 作者順序 | 第一作者 |
| 通訊作者 | 否 |
| 研討會名稱 | 2016第十三屆海峽兩岸外語教學研討會 |
| 是否具有對外公開徵稿及審稿制度 | 是 |
| 研討會舉行之國家 | NATTWN-中華民國 |
| 研討會舉行之城市 | 高雄 |
| 發表年份 | 2016 |
| 所屬計劃案 | 104「多國語文與文化連結創新課程推動計畫」 |
| 可公開文檔 |
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| 可公開文檔 |
[摘要] :
台灣的日語教育歷經40多年發展，不論是在教學法、教材資源、師資專業等領域上都建構了完備的學習環境。教學上從基本的語言，文學學習發展到歷史文化、政經社會等日本研究的跨領域學習在近年也逐漸受到重視。在外語學習上，如何在外語教學過程中，溶入社會文化等相關知識進而引導學習者認識該語言的各種面向，使學習者瞭解異文化進而具備跨文化溝通的認知與能力，對於外語教學者來說也是外語教學的重要課題。
本研究的目的在探討社會文化之議題融入日語教學。筆者目前擔任的「現代日本社會分析」課程以多元文化學習為切入點，探索現代日本社會文化的變遷，課程內容包含政治、經濟、文化、語言、宗教等社會相關議題來探討日本社會的變遷與影響。在授課設計上採用「課堂討論、小組口頭報告、個人專題報告」等項目。
研究方法採用問卷調查方法。於學期中與學期末進行問卷調查(滿意度調查)做為授課及學習評估。另外也針對學生修課前後差異評估之機制，規劃以不定期小考的筆試測驗，將小考成績進行統計與整理後進行比較與分析，藉此了解學生對於課程的接受度。期望透過研究結果，獲知學生跨文化理解與溝通能力的學習與成效。做為如何設計出有效提升外語學習成效之創新教學方案之參考依據。
關鍵字：外語教學‧多元文化學習‧跨領域連結‧台日研究‧區域研究
