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研究資料明細
| 論文名稱 | 動機策略與華語師資教育之整合─以國際扶輪3510地區青少年交換生華語專班為例 |
| 研討會開始日期 | 2018-05-19 |
| 研討會結束日期 | 2018-05-19 |
| 所有作者 | 趙靜雅、林姿瑛 |
| 作者順序 | 第一作者 |
| 通訊作者 | 否 |
| 研討會名稱 | 第十屆古典與現代學術研討會 |
| 是否具有對外公開徵稿及審稿制度 | 是 |
| 研討會舉行之國家 | NATTWN-中華民國 |
| 研討會舉行之城市 | 高雄 |
| 發表年份 | 2018 |
| 所屬計劃案 | 106-2學期國際扶輪3510地區青少年交換委員會交換生華語教學產學合作案 |
| 可公開文檔 |
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[摘要] :
學習者的個人經驗、興趣和目標是引發學習動機的教學策略的重要手段。本文主要延續105學年度第1學期「國際扶輪3510地區青少年交換委員會交換生華語教學產學合作研究案」的執行和研究成果，進一步調查國際扶輪3510地區青少年交換生的學習動機。本文採「三角驗證法」，資料蒐集的方式有問卷、訪談、觀察及文件。根據台灣文化主題問卷調查結果，最能引發學習者注意力的文化因素前五項依序是：農曆新年、台灣水果、豐年祭、檸檬愛玉、中正紀念堂、西門町、珍珠奶茶。此外，依據國際扶輪3510地區青少年2017-18年度RYE委員會行事曆，RYE交換生在台灣的一年中有豐富的戶外活動經驗，包括：運動比賽、語文競賽、文化參訪、華人節慶體驗等。華語教師若能將上述文化因素融入以溝通為導向的第二語言課堂活動中，擬定實用的詞彙、句型和情境對話，作為雲端學園或臉書社團的多媒體輔助教材，相信將能有效提高學習動機，並提升學習成效。期待本研究能為外籍青少年學習者動機策略培訓提供一個初步的實施方案，以期能更好地結合華語作為第二語言教學的理論和實務。
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