文藻外語大學W-Portfolio

交換生中文自傳

一. 人格特質
 我是一個有企圖心且會盡力去達成自我目標的女生，但也是個懶散無喱頭的大孩子。我想是因為身為家中長女，在很小的時候媽媽就教育我要獨立自主。記得幼稚園大班時媽媽為了培養我準時的習慣，在一天的上學日並沒有一早叫我起床梳洗，而是放任我直睡到娃娃車到門口來接我的那一刻。那時候我嚇壞了只好趕緊換好衣服衝到娃娃車上，等到娃娃車到幼稚園時，兼任司機的園長立即要我到矮牆邊罰站，以示懲罰我耗費大家時間等待我的行為。從那一天起，我再也不依賴媽媽一早叫我起床，而是自己調好鬧鐘整理完畢，等待娃娃車來接我上學。我想正是因為媽媽的這一套願意讓孩子跌一跤才能夠嚐到痛苦的滋味的教育理念，我學到凡事要都必須要親力親為才會體會箇中的道理以及獨立自主的生活哲學。或許家中是由媽媽辦演黑臉，爸爸特別對我的要求並不一板一眼，而是採自主學習的方式自行吸收外界的的聲音成長。我想正式因為父母親的兩種教育理念而養成我在面對重要時刻時有條不紊的冷靜性格，但卻不會冷眼看待生活週遭的每一小時刻，而是盡情享受、用力發覺生命中的每個喜悅。
 
二. 求學過程
 我生長在一個充滿濃厚的人情味的鄉鎮-彌陀。它是個以農漁養殖業為大宗的鄰海鄉村，對於從小與大自然為伍的我，自然界的多元生態更是使我著迷不已。與城市的塵囂喧嚷相比，生活在單純、熱情有活力卻不緊湊的生活步調裡，一直是我所嚮往的自由。因為地緣的關係我就近在離家裡5分鐘路程的國中就讀，既免除了通勤時間的舟車勞頓也因為在鄉間國中就讀，少了許多競爭上的高張壓力。也因為在國中三年中，在補習班和學校裡，我幸運地碰到4位傑出的英文老師，四位老師以各自不同且引人互盛的教學方法，奠定了我在英語聽說讀寫這四方面良好的基礎，也因如此我一頭栽入了英文這個的語言。一股對著英文的喜愛，於是風媽媽聽到我的呼求，將我和文藻繫上了牢牢的扣環，咻的一聲風一吹，把我送到了文藻，開始了我生命中的另一個轉捩點。在文藻將近六年的日子裡，我珍惜了每一次上台的機會。無論是英文口試亦或者是小組上台發表成果，都是一次次帶領我克服緊張和心理壓力，驕傲的向同學及老師們展現小組成員們一同打拼出來的成果，讓我帶的自信不再上台前膽怯，更是提供我寶貴的機會磨練與人相處間的巧妙圓融的處世之道。對於總閒不住腳的我，我更是喜歡學校多元化的學習平台，讓我更盡情的體驗比讀書之外更加重要的一項功課- - 努力、用力的玩出精彩的五專、二技生活!於是我像著了魔似的，在能夠顧及課業及維持規律作息的前提下，積極參與各類型社團。原本是隻旱鴨子的我，在游泳社裡學會了變身為水中悠游的漫步青蛙；在毫無登山經驗下，參與了教育部所舉行的帶專登山安全培訓課程，而因此開啟的我登百岳的旅程!
 
三. 訂定目標
  自進入文藻起，我就訂定志向成為一位出色的戰地特派記者，希望藉由透過文字的力量，將戰火對於戰區衝擊的殘忍現實畫面，一幕幕的揭示出，將第一手訊息傳遞到遠在異鄉的卻心繫戰地消息民眾的心上。學習西班牙文將近五年的時間的我，以具備了基礎的溝通能力，並也在四年級上學期通過DELE中級檢定。本來計劃在四年級下學期申請交換生資格，至西班牙修習媒體新聞相關課程。但因為家庭經濟因素，迫使我放棄了交換生的機會，繼續文藻五專課程。在文藻五專學習生涯中，我認真的裝備自身英語及西班牙文的能力，並且用以多出十倍的讀書精神，更加認真的充實課堂以外的知識，參加校內、外各種活動，學習成為一個多方位發展的健全文藻人。我深信單只具備兩種外語能力是不足以能勝任職場上的挑戰。唯有嘗試各種領域並帶著謙遜的態度去學習，才能替自己打造生命的寬度並創造自己無限的可能。於是去年暑假我做出了許多人生中的第一次也踏出了人生的第一步，到西班牙擔任為期一個月的文化志工。在短短的志工服務時間裡，『讀萬卷書不如行萬里路』這句話深深地印證在我腦中。透過這段旅途，讓我更加相信生命是充滿了無限的可能，要把握住好每一個讓自己發光發亮的機會，千萬別替自己設下了限制。 五專生涯告一段落之後，我進入文藻二技翻譯系就讀。目前已邁入翻譯系第二個學期，當初所立定的戰地特派記者的夢想，現今已被成為一名優秀的口譯員所代替。我享受在口譯課堂中的翻譯練習，這種時刻刺激我的視覺、聽覺靈敏度、及大腦反應神經，能夠準確無誤地轉換兩種語言的挑戰，時在是激起我骨子裡好勝心。使我不得不在這樣的學習過程裏，享受並且被訓練成為一名優秀的口譯員。而成為一名口譯員沒有第二條途徑，只有不斷的挑戰自我並加強學習方能夠把握住每一個幫助我成長的機會，因此看見國合中心所提供ACUCA國際交換生計畫的公告，我心中起了一個大大漣漪。原因不為其他，而是因為這項交換生計畫實在是勾起我升專四暑假到西班牙一個月的志工生活的回憶，不僅能運用所學(語文)並且最棒的事莫過於身處異地環境中，將台灣的文化、歷史、人文、生態、觀光等等的層面一一介紹給來自各地的同學並透過跨文化、跨種族的交流並在異地學習加強自己不論課業上、人際上、並生活上的知能，也能夠自立自主成為一個優秀的青年人，能夠達到交換生至異地學習、交流的實在目的。