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研究資料明細
| 專書(含篇章)及其他著作名稱 | 脈絡中的學習--談章法結構在第二語言華語閱讀教學中的運用/章法論叢‧第五輯：辭章章法學學術研討會論文集‧第五屆 |
| 專書出版日期 | 2011-10-01 |
| 專書類別 | 紙本 |
| 是否為專書 | 否 |
| 使用語文 | |
| 專書是否經外部審稿程序或公開發行出版 | 是 |
| 作者順序 | 第一作者 |
| 通訊作者 | 否 |
| 出版年 | 2011 |
| 出版月 | 10 |
| 出版地 | 台灣台北 |
| 出版者(社) | 萬卷樓圖書股份有限公司 |
| ISBN編號 | 978-957-739-724-9 |
| 所屬計劃案 | 無 |
| 可公開文檔 |
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| 可公開文檔 |
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| 可公開文檔 |
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[摘要] :
本文首先分析第二語言華語閱讀教學實施的現況，探討章法結構在其課型與分級安排中的適切性，並透過認知心理理論，確立章法結構在建立知識體系方面的重要性，其後循此為基礎，提出關於具體實施作法及教學模式選擇的建議。認為交互式閱讀教學法對於章法基模的打造有所助益，而由於篇章邏輯結構，為以視覺接收之具體的語言脈絡，其與對話聽覺的認知心理運作不同。在文章中被示現、且不受時間控制的脈絡系統，可以作為反覆運作練習的資糧，使學習者能將工作記憶的操作經驗轉換至長期記憶的知識庫中。知識庫的充實同時也幫助其他語文能力的運用，例如口說或寫作。因此章法概念的融入，能使華語教學成為有脈絡的學習。
