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研究資料明細
| 論文名稱 | Deutsch lernen mit Kopf, Herz und Hand – Motivationsprofile von Darstellern zu einem Theaterprojekt an der Wenzao Ursuline University 用頭、用心、用手學德語 - 文藻外語學生戲劇表演者的反思 |
| 研討會開始日期 | 2014-05-03 |
| 研討會結束日期 | 2014-05-03 |
| 所有作者 | Ingo Tamm, Pai-ling Sah (唐英格*，薩百齡*) |
| 作者順序 | 第二作者 |
| 通訊作者 | 否 |
| 研討會名稱 | 第十屆德語文學暨語言學國際學術研討會 |
| 是否具有對外公開徵稿及審稿制度 | 是 |
| 研討會舉行之國家 | NATTWN-中華民國 |
| 研討會舉行之城市 | 高雄 |
| 發表年份 | 2014 |
| 所屬計劃案 | 無 |
| 可公開文檔 |
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| 可公開文檔 | |
| 可公開文檔 | |
| 附件 |
academic_76669_6466523_85691.pdf
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[摘要] :
本文以質性研究方式分析外語戲劇教育中的學習動機。研究對象為文藻外語學院德文系畢業公演參與迪倫馬特的「物理學家」劇演出的學生演員。本研究設計了一份開放式問卷，並且以小組訪談的方式進行資料收集，以探討參與畢業公演演出同學們的動機，問卷及訪談結果逐字記錄並分析其內容。本研究主要以馬司洛(Maslow)的需求金字塔、愛金森(Atkinson)的成就動機理論(das Model der Leistungsmotivation)及Deci 和Ryan以外控及自發動機為主的自我決定理論架構(die Selbstbestimmungstheorie)來瞭解及分析學生參與外語戲劇演練的動機及其變化情形。
研究結果顯示，參與演出的同學們其動機具多樣性，其主觀的動機可分為三種：其一是源於自身對戲劇的經驗，無論是其參與演出或是觀賞戲劇的經驗。受訪者指出，經由被動的觀賞或參與演出的經驗都會引發其自發動機。其二是參與者對演出技巧及外語能力範疇都有成就感的需求，這個需求即為動機理論的核心。在初期的動機多以增進演出能力及好的演出結果為主，在排練過程中則可觀察到增進外語能力扮演越來越吃重的角色。除上述兩個動機之外也記錄到受訪者對團體合作、同儕間交往及互動的需求。參與演出的同學越來越清楚班級共同的任務可增進互動與合作。調查的結果顯示，上述這些認知符合於需求提升的模式。
