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Detail
| 論文名稱 | Der Einsatz von MOOCs im fachlichen Fremdsprachenerwerb |
| 研討會開始日期 | 2015-03-13 |
| 研討會結束日期 | 2015-03-13 |
| 所有作者 | Armin Ibitz |
| 作者順序 | 第一作者 |
| 通訊作者 | 是 |
| 研討會名稱 | 2015 歐洲文化與旅遊及語言學術研討會 |
| 是否具有對外公開徵稿及審稿制度 | 是 |
| 研討會舉行之國家 | NATTWN-中華民國 |
| 研討會舉行之城市 | Dacun, Changhua |
| 發表年份 | 2011 |
| 所屬計劃案 | - |
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[Abstract] :
[English Abstract] :
Seit mehreren Jahren stehen MOOCs (Massive Open Online Courses) im öffentlichen Interesse, da sie große Massen an Studierenden anziehen und Wissen einer breiten Bevölkerungsschicht kostengünstig bzw. kostenlos zur Verfügung stellen. Das Angebot an MOOCs ist in den letzten Jahren enorm angewachsen und es wird für Interessierte immer schwieriger, sich passende Kurse auf den Anbieter-Plattformen zu suchen. Aus pädagogischer Sicht gilt es zwischen zwei Hauptkategorien von MOOCs zu unterscheiden: xMOOCs und cMOOCs. Erstgenannte entpuppen sich oftmals als reine Videoaufzeichnungen von Vorlesungen im Stile eines Frontalunterrichts, die einer breiten Masse zur Ansicht angeboten werden. cMOOCs hingegen basieren auf Konzepten und Prinzipien des Konnektivismus und setzen somit Initiative, Motivation, Wissensdurst und aktive Teilnahme an Diskussion voraus.
Vorliegende Arbeit befasst sich mit der Frage, inwieweit sich MOOCs im Allgemeinen für den fachlichen Fremdsprachenerwerb eignen. Dabei ist die Studie auf deutschsprachige MOOCs begrenzt. Die Arbeit beginnt mit einem Überblick über das vielfältige Angebot von MOOCs und geht dann auf die zugrundeliegenden theoretischen Konzepte ein. Die Arbeit analysiert verschiedene Kursformate und -designs hinblicklich ihrer Eignung für den Erwerb fachlicher Fremdsprachenkenntnisse im Bereich DaF bei taiwanischen Studierenden. Mit der Arbeit wird versucht, eine Diskussion anzustoßen, inwieweit MOOCs als pädagogisches Zusatzinstrument im deutschen Fremdsprachenunterricht Einsatz finden können und sollen.
Schlagworte: Massive Open Online Courses (MOOCs), Konnektivismus, fachlicher Fremdsprachenerwerb, Deutsch als Fremdsprache, Taiwan
