研究資料首頁-> 研討會論文
研究資料明細
| 論文名稱 | 國家教育研究院華語文能力指標應用於教材編撰之思考--以閱讀為主 |
| 研討會開始日期 | 2019-05-18 |
| 研討會結束日期 | 2019-05-18 |
| 所有作者 | 林雪鈴 |
| 作者順序 | 第一作者 |
| 通訊作者 | 否 |
| 研討會名稱 | 2019年文藻外語大學第十一屆古典與現代國際學術研討會 |
| 是否具有對外公開徵稿及審稿制度 | 是 |
| 研討會舉行之國家 | NATTWN-中華民國 |
| 研討會舉行之城市 | 高雄 |
| 發表年份 | 2019 |
| 所屬計劃案 | 無 |
| 可公開文檔 |
|
| 可公開文檔 | |
| 可公開文檔 |
[摘要] :
國家教育研究院在華語文八年計畫的挹注下，歷經五年餘的努力，於2018年年中宣布完成華語文能力指標初稿，提供各界參考。此一能力指標的訂定，參考了現行的幾個重要華語文等級架構，包括：歐洲語言共同參考架構（CEFR）、美國外語教學協會指標（ACTFL）、歐洲漢語能力基準項目（EBCL）、漢語水平等級標準與語法大綱、新漢語水平考試（新 HSK）等，並重新做了細部的調整修訂。與國內早前通用的華測會TOCFL相較，最大的差異是國教院的版本更為周密，例如：分為3等7級；除了整體敘述，還多了分項說明；並且在聽說讀寫外，增添了「譯」等。此一新版的華語文能力指標，與TOCFL、CEFR、EBCL、HSK相較，呈現了什麼特色與差異？能力指標所描述出的語言架構，同時也是一個語言觀的呈現，具有社會文化觀察的價值。本文首先對此進行分析，並同時思考探論此一受當代語言教學思潮影響的新能力指標，對於華語教材編撰，可能帶來什麼樣的實踐啟發。由於能力指標涉及較廣，篇幅有限，本此謹以主要以閱讀為範疇，作為初步嘗試。
