芬蘭教育
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100學年度第一學期 九宮格關聯分析表
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班級
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UI2A
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學號
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1099211015
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姓名
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何東潔
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分析主題S
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芬蘭教育
VP：改善台灣教育制度
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九宮格分析(背景分析、關聯分析)
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1.公民平等受教權
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2.科技教育
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3. 地方自主的
教學內容和具體教學
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8. 國家、學校、家庭
共同面對與重視教育
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芬蘭教育
VP：改善台灣教育制度
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4. 師資培育
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7. 職業無貴賤
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6. 圖書館林立，網網相連
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5. 重視教育，百年如一日
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關聯項目
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關聯項目與分析主題S 的關係請說明之
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1.教育平等，有教無類
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供國民一個平等的教育
機會和教育資源，且不能有性別、種族、語言的差異。
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2.科技教育
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芬蘭科技教育在高中實驗的結果讓普通教學和職業教育愈來愈近，
讓學生也可以從職技體系，進入一般大學就讀。
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3.地方自主的
教學內容和具體教學
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允許各地方發展其本位
課程，以符合其當地的需求
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4.優質師資，樂為人師
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學前教育的教師，至少必須取得學士學位；基礎義務教育的教師
必須取得碩士以上的教育學位；科技教師更必須通過重重關卡，
從高中學業成就、入學考試、面談、科技性向測驗到科技作品實作，
才能進入大學受教，並取得碩士學位，才能正式成為科技教師。
赫爾辛基日的問卷調查顯示，有百分之二十六的高中生希望成為教師，
因此讓教師這個職業榮登中學生心目中的最愛。
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5.重視教育，百年如一日
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，芬蘭憲法明訂了人民有受教育的權利，而政府則
有義務提供人民的教育，因此從基礎義務教育到高等教育，
所有的學費均免費或由政府來補助。
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6.圖書館林立，網網相連
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芬蘭有九百多個公共圖書館，大概平均五千多人就擁有一座圖書館。
而且圖書館之間以網路相連。芬蘭圖書館方便之處是在
A 圖書館借的書，您可以就近到 B 圖書館還。
為了服務偏遠地的學校和社區，更有設備齊全的流動圖書館
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7.職業無貴賤
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無論是技職體系、學術體系與護理體系，
都享有政府提供平等的資源，在社會上的地位也相等，
不因為所學不同與應用場合不同，遭受不停等的眼光與待遇，
使國家水準能平衡發展，不因資源分布不均而造成人才培育的不平衡。
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8.國家、學校、家庭
共同面對與重視教育
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不僅國家重視教育，學校也針對地方特性編制具有適性的教材，
最重要的是家庭不輕易把教育的責任推卸給學校，
在小孩進入學校之前，家長即願意投入學前教育，
呈現出大至國家，小至個人，人人皆重視與落實教育。
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