九宮格分析-芬蘭教育
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100學年度第一學期 九宮格關聯分析表
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班級
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UT2A
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學號
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1099212018
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姓名
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李安娜
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分析主題S
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芬蘭教育
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分析觀點VP
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改善台灣教育
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1.認清問題
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2.因材施教
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3.提早實施選課
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8.多讓學生舉辦
活動
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分析主題S：芬蘭教育
分析觀點VP：改善台灣教育
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4.人生規劃輔導
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7.不分年級制度
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6.教育資源不平等
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5.更開放的教育制度
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VP分析結果
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VP分析結果對主題S的說明
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1.認清問題
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台灣政治人物完全沒有認清問題,只會一昧的學國外的
做法,不了解台灣自己的文化容不容許這麼做.導致許多
錯誤決策害了青年學子.
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2.因材施教
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台灣自古至今實施填鴨式教育,不可否認的確有人才是
因為此種教育而成就的. 但也不可否認許多曾有創意、
對生命有許多熱情的孩子們被這種教育重重打擊幼小的
心靈. 因材施教,讓兩種教育模式同時存在在台灣,應每
位孩子的個性來選擇適合的教育.
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3.提早實施
選課
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台灣學生目前最早能選擇自己志向的時間是在國中升高
中,但其實不乏功課不錯的學生卻面對繼續升學或是選擇
自己興趣的問題. 其實只要不要這麼硬性的分成高中職,
而是讓學生選擇自己想上的課,做好配套措施,就可以解
決這種問題.
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4.人生規畫
輔導
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許多家長強迫孩子依照家長的期許升學.造成孩子對自己
沒有期許,也不敢反抗. 政府應該主動提供人生規劃輔導,
不只針對學生也針對家長. 讓學生能認清自己志向,家長
能放手讓學生開始為自己的人生負責.
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5.更開放的
教育制度
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目前唯考試導向的教育制度,造成許多社會問題.例如醫生,
真正需要的是有醫德,有良心,有技術的醫生.但考試導向的
升學制度造成我們的醫學生都是一些從小到大只知道讀書,
踩著別人頭往上爬的學生.他們沒想過自己為什麼要讀醫學
院,只因為成績高就進去.說真的某部分的醫生其實根本不
需要很多特別專業的領域.例如牙醫就不需要會數學.但數學
卻占醫學院入學很重的比例.造成真正對此職業有興趣的學生
無法入學.
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6. 教育資源
不平等
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其實宜蘭花蓮地帶是比較適合孩子和老人居住的地方.大自然
不僅可以給孩子很多探索的機會,也對他們人格發展很有幫助.
但目前教育資源極度不均.讓我們的城鄉差距過大.就算家長有
意也不敢送孩子到適合他們生長的環境居住,而讓孩子們住在
城市,這種不適合孩子身心發展的環境. 以人人均等受教育的
角度來講,對於無力居住城市的鄉鎮孩子們也不公平.
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7. 不分年級
制度
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芬蘭的不分年級制度很好.根據我過去14年的求學經驗,我的
數學和英文程度曾經遠遠高於同年齡的學生.而歷史地理則遠
遠落後於同學,甚至可說是知識貧瘠.但因為每年都無條件的一
直升學,造成我的基礎再也沒有機會從新打起,而我就理所當然
的放棄了我的社會科.而我的數學和英文因為一般的課程無法滿
足我的程度,造成我對上課意興闌珊,時間一久發現自己的程度
變回普通的程度,甚至不如人.如果當初可以依據我的程度上課,
這一切遺憾也許不會發生.
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8.多讓學生
舉辦活動
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如果提早讓孩子選課、分級上課,可能會造成個性內向的學生沒
有機會練習與人相處.藉由強制學生參加、舉辦活動的過程,可
以讓孩子有機會練習與人相處、溝通以及處理事情的方法.
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