作業四(芬蘭教育 — 以改善台灣教育制度為觀點)
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100學年度第一學期 九宮格關聯分析表
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班級
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UC2A
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學號
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1099205051
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姓名
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蘇姿安
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分析主題S
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芬蘭教育 — 以改善台灣教育制度為觀點
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九宮格分析(背景分析、關聯分析)
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1.平等價值的
全民教育
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2.大學錄取高門檻
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3.父母伴讀
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8.完全免費的教學資源
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以芬蘭教育之觀點
改善台灣教育的制度
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4.高水準的專業
師資
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7.職業無貴賤的價值觀
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6.流動圖書館
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5.採小班教學制
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關聯項目
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關聯項目與分析主題S 的關係請說明之
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1. 平等價值的全民教育
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秉持著「不讓一人落後」的教育理念，
貫徹「一視同仁的」教育精神，確保偏遠
地區的學童享有同樣規格的教學資源
與福利。
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2.大學錄取高門檻
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設定大學錄取門檻，使學生有競爭力，
倘若想進大學就必須發奮圖強，努力再
努力。
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3. 父母伴讀
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家庭教育非常重要，父母伴讀成為
孩子學習的動力， 同時也能督導
孩子、參與孩子的學習與成長過程。
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4. 高水準的專業師資
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優秀的專業師資能提供所有莘莘學子
一個好的學習途徑，更能夠吸收
新知，充實自我與培養內涵。
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5. 採小班教學制
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適才適性的高等教育，使每位學生
都受到重視。
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6. 流動圖書館
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提昇孩子的閱讀興趣，培養孩子閱讀
課外讀物，慢慢培養第二興趣，增廣見聞。
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7.職業無貴賤的價值觀
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培養行行出狀元的價值觀，每一個職業都
有其特色，找工作不應侷限在高科技
人才或公務員的迷思中。
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8.完全免費的教學資源
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提昇孩子的閱讀興趣，培養孩子閱讀
課外讀物，慢慢培養第二興趣，增廣見聞。
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