第二組歷史"德國的教育"書面報告10-10
1098302015 范家綺
這次的歷史小組報告我們做了和德國教育相關的研究，德國的教育學制到國小六年級幾乎和台灣一樣，但到了國中一年級就會分成四種不同的階段，其中有些是讓想要以及以有能力上大學的人去上的，而也有專業職業訓練的這項分類，讓學生可以更快更能找到自我謀生的技能進入就業市場，由以上可知德國對於學生的在學目標和職業訓練方向是很明確的。從這個方向想，我很慶幸當時父母同意我讀文藻，因為如果高中那三年沒日沒夜拼死拼活讀出來的成績不是自己想要的或者那個成績達不到別人的期許，那我會覺得放下腳步走馬看花試著利用這五年尋找自己的方向不是壞事，老實說很幸運的地方是我對語言還有德文很有興趣，反觀一些國中同學，他們還不知道自己未來的方向在哪裡，就這樣進入了大學，或許恍恍惚惚的過了四年，說不定到最後還不清楚當初為何會進入這個科系。經過了這次的報告準備我才知道原來從前做的報告都不算報告，以前只要上網找找資料就好了，但這次比較特別的地方是要查圖書館的書籍或是別人發表的論文，但能從中學習到很多才是最重要的！
1098302028 柯政君
這次做的報告感覺和以前做得其他報告很不一樣，老師很重視的報告格式和內容雖然讓我們感到煩躁，但這卻是這次的報告讓我們真正學到的東西。
我在這組是擔任和老師溝通的負責人，感覺上是很輕鬆、很涼的工作，但每傳一次電子郵件，我的心就會涼一次。深怕哪個用字遣詞不當，或是問了老師曾說過的問題而引起不滿，然後被當掉。當溝通者還有另一個困難，就是把老師的訊息傳達給組員，或反之。老師想表達的和同學們以為的總是有落差，溝通者就是要彌補兩者的代溝，如果傳達錯誤，做出來的報告可能就不和老師的要求了。
總之，雖然這次的報告給了我們很多壓力，但得到的收穫也不少。也很感謝這次共事的組員有提早準備，才不會像其他組，交作業前一禮拜才開始忙碌。
1098302029 郭姸麟
其實這一次的歷史道告真的讓我感觸良多。我們這一組的主題是德國教育，會選擇它的原因是因為資料好找，應該會比較好做。的確，德國教育的資料十分的豐富，豐富到令我這個資料統整的人有想哭的衝動……看完三大篇論文之後，我的頭腦足足當了快三個小時的機，完全無法思考。光是編排大綱就讓我傷透腦筋，統整好幾篇包含專業術語的論文真的不輕鬆。我一向自詡在統整資料這方面的功力還不錯，沒想到這次完全踢到鐵板了。每次聽到從老師那裏回覆的資訊，都有種想腿軟癱在地上的感覺，每次都覺得窮途末路，卻又只能含淚更改它。好吧我誇張了，其實沒有那麼悽慘，只是真的好累……
這篇報告讓我對德國的教育有了更深一層的了解與體認。教育不止有一個面相，即使成功如德國也有屬於他們自己的教育問題。而我們台灣的教育和德國相同是採分流制，卻是有如此大的差異，讓我感觸良多，心裡五味雜陳的，也說不出個所以然來。
總之，報告終於完成了，其實我自己並不很滿意，卻也已經盡力了，或許真的是功力仍太淺薄，尚待磨練。
1098302031 陳怡均
進文藻三年來做過很多專題報告，這次是負責找資料的職位，也算是滿熟悉工作內容了，當初分配工作的時候就決定要搶下這個職位，除了想增加學生證進出圖書館的次數，也在之前查論文(某次歷史作業)途中，發現滿多關於德國教育的論文，就決定要擔任查資料的工作。
其實一開始大家討論要做關於德國運動品牌adidas的資料，但我覺得這方面資料比較少、較不好找，也很容易被侷限找資料的方向，就和小組長提議說看看是否要更改主題，雖然教育感覺比較沉悶，但我們班似乎很多人都要出國留學的樣子，先幫助班上同學更了解德國的教育也不錯!在學期末也剛好碰上社團成果展，在分配工作時預想到那段時間我一定會很忙，每天為了成果展會很晚回家，忙的焦頭爛額，所以先把分內的工作做完，在還沒有很忙的時候把資料完整查完後交給下一位需要整理資料的人，也不致於到時候無法配合大家的時間，拖延全組進度，所以我還滿開心自己做了正確的選擇，既不會讓自己同時進行處理太多事而做的不精，也不會造成其他人的困擾。雖然在繳交報告前夕被告知說資料還需要再增加一些，又花了些時間找，但好險成果展剛過，有比較多的時間，感覺真的承蒙上天垂憐呢，讓我事事都能按部就班順利的完成!
在圖書館找資料時，先從網路上快速找到了關於德國教育的書籍，拿著編號努力的找書在哪裡，才發現自己真的很久沒有在圖書館找書了呢，找了好久好久，大概2個小時吧，在終於把需要的紙本書籍都找齊了，這次經驗讓我更了解該如何在圖書館找到書籍的方法呢!接著要上網找資料，都還滿順利的，找到的資料份量剛剛好，也都滿切合主題，真開心！在找資料的時候，也順便把找到的資料都讀過了一遍，學到了很多新訊息，對於去德國留學又多了很深的認識，雖然日後沒有去德國留學的打算，但覺得有機會去看看這美麗嚴謹的國家也不錯！
1098302032 潘雪菁
這一次的歷史報告讓我學習到很多，也對所學的德國了解更多，不在只是苦讀德文文法及單字，對德國的教育及各種文化了解更詳細。因為我是負責校正的部份，所以在對於資料的搜尋蒐集參與較少，所以在校正的時候特別吃力，但是還是盡力的將它完成也從中學習到很多。許多人都對德國人精確、守時、嚴謹、守法與敬業的民族特性印象深刻。保守謹慎的性格符映了德國歷史文化中理想主義的色彩，對德國今日社會與教育制度的發展影響很大。所以我們才決定要研究報告德國教育的部份以及和我國的教育做些對照。我國教育的上課時數大多為7~8小時，而德國教育的時數上較台灣少，這是讓我較為羨慕的地方，但是我認為不管是哪個國家的教育方式，都能教育出屬於自己國家的優秀份子，對照國家間的教育制度並不是為了比較或模仿，是為了使教育制度發揮到更加精緻。
第一章 參考文獻
楊瑩、余曉雯、莊小萍、黃照耘，《歐盟高等教育品質保證制度》，高等教育文化事業有限公司出版，2008
陳慧邦，《德國教育》，師大書院有限公司出版，2001
謝斐敦(Hsieh, Fe-duen)，德國與臺灣教育分流制度之比較研究(A Comparative Study on the Educational Tracking Systems between Germany and Taiwan)，2003
楊佩璇(Pei-hsuan Yang)，德國學前教育制度之研究(A Study on Early Childhood Education System in Germany)，2007
楊岱穎(Yang, Dai-Ying)，國際行銷與國際學生招收策略：英國、澳洲、德國、日本之比較研究(International Marketing and International Student Recruiting Strategy:A Study of United Kingdom, Australia, Germany and Japan)，2010
薛欣儀，《高等教育專題研究期末報告》
維基百科，http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E5%BE%B7%E5%9C%8B%E6%95%99%E8%82%B2
這次的歷史小組報告我們做了和德國教育相關的研究，德國的教育學制到國小六年級幾乎和台灣一樣，但到了國中一年級就會分成四種不同的階段，其中有些是讓想要以及以有能力上大學的人去上的，而也有專業職業訓練的這項分類，讓學生可以更快更能找到自我謀生的技能進入就業市場，由以上可知德國對於學生的在學目標和職業訓練方向是很明確的。從這個方向想，我很慶幸當時父母同意我讀文藻，因為如果高中那三年沒日沒夜拼死拼活讀出來的成績不是自己想要的或者那個成績達不到別人的期許，那我會覺得放下腳步走馬看花試著利用這五年尋找自己的方向不是壞事，老實說很幸運的地方是我對語言還有德文很有興趣，反觀一些國中同學，他們還不知道自己未來的方向在哪裡，就這樣進入了大學，或許恍恍惚惚的過了四年，說不定到最後還不清楚當初為何會進入這個科系。經過了這次的報告準備我才知道原來從前做的報告都不算報告，以前只要上網找找資料就好了，但這次比較特別的地方是要查圖書館的書籍或是別人發表的論文，但能從中學習到很多才是最重要的！
1098302028 柯政君
這次做的報告感覺和以前做得其他報告很不一樣，老師很重視的報告格式和內容雖然讓我們感到煩躁，但這卻是這次的報告讓我們真正學到的東西。
我在這組是擔任和老師溝通的負責人，感覺上是很輕鬆、很涼的工作，但每傳一次電子郵件，我的心就會涼一次。深怕哪個用字遣詞不當，或是問了老師曾說過的問題而引起不滿，然後被當掉。當溝通者還有另一個困難，就是把老師的訊息傳達給組員，或反之。老師想表達的和同學們以為的總是有落差，溝通者就是要彌補兩者的代溝，如果傳達錯誤，做出來的報告可能就不和老師的要求了。
總之，雖然這次的報告給了我們很多壓力，但得到的收穫也不少。也很感謝這次共事的組員有提早準備，才不會像其他組，交作業前一禮拜才開始忙碌。
1098302029 郭姸麟
其實這一次的歷史道告真的讓我感觸良多。我們這一組的主題是德國教育，會選擇它的原因是因為資料好找，應該會比較好做。的確，德國教育的資料十分的豐富，豐富到令我這個資料統整的人有想哭的衝動……看完三大篇論文之後，我的頭腦足足當了快三個小時的機，完全無法思考。光是編排大綱就讓我傷透腦筋，統整好幾篇包含專業術語的論文真的不輕鬆。我一向自詡在統整資料這方面的功力還不錯，沒想到這次完全踢到鐵板了。每次聽到從老師那裏回覆的資訊，都有種想腿軟癱在地上的感覺，每次都覺得窮途末路，卻又只能含淚更改它。好吧我誇張了，其實沒有那麼悽慘，只是真的好累……
這篇報告讓我對德國的教育有了更深一層的了解與體認。教育不止有一個面相，即使成功如德國也有屬於他們自己的教育問題。而我們台灣的教育和德國相同是採分流制，卻是有如此大的差異，讓我感觸良多，心裡五味雜陳的，也說不出個所以然來。
總之，報告終於完成了，其實我自己並不很滿意，卻也已經盡力了，或許真的是功力仍太淺薄，尚待磨練。
1098302031 陳怡均
進文藻三年來做過很多專題報告，這次是負責找資料的職位，也算是滿熟悉工作內容了，當初分配工作的時候就決定要搶下這個職位，除了想增加學生證進出圖書館的次數，也在之前查論文(某次歷史作業)途中，發現滿多關於德國教育的論文，就決定要擔任查資料的工作。
其實一開始大家討論要做關於德國運動品牌adidas的資料，但我覺得這方面資料比較少、較不好找，也很容易被侷限找資料的方向，就和小組長提議說看看是否要更改主題，雖然教育感覺比較沉悶，但我們班似乎很多人都要出國留學的樣子，先幫助班上同學更了解德國的教育也不錯!在學期末也剛好碰上社團成果展，在分配工作時預想到那段時間我一定會很忙，每天為了成果展會很晚回家，忙的焦頭爛額，所以先把分內的工作做完，在還沒有很忙的時候把資料完整查完後交給下一位需要整理資料的人，也不致於到時候無法配合大家的時間，拖延全組進度，所以我還滿開心自己做了正確的選擇，既不會讓自己同時進行處理太多事而做的不精，也不會造成其他人的困擾。雖然在繳交報告前夕被告知說資料還需要再增加一些，又花了些時間找，但好險成果展剛過，有比較多的時間，感覺真的承蒙上天垂憐呢，讓我事事都能按部就班順利的完成!
在圖書館找資料時，先從網路上快速找到了關於德國教育的書籍，拿著編號努力的找書在哪裡，才發現自己真的很久沒有在圖書館找書了呢，找了好久好久，大概2個小時吧，在終於把需要的紙本書籍都找齊了，這次經驗讓我更了解該如何在圖書館找到書籍的方法呢!接著要上網找資料，都還滿順利的，找到的資料份量剛剛好，也都滿切合主題，真開心！在找資料的時候，也順便把找到的資料都讀過了一遍，學到了很多新訊息，對於去德國留學又多了很深的認識，雖然日後沒有去德國留學的打算，但覺得有機會去看看這美麗嚴謹的國家也不錯！
1098302032 潘雪菁
這一次的歷史報告讓我學習到很多，也對所學的德國了解更多，不在只是苦讀德文文法及單字，對德國的教育及各種文化了解更詳細。因為我是負責校正的部份，所以在對於資料的搜尋蒐集參與較少，所以在校正的時候特別吃力，但是還是盡力的將它完成也從中學習到很多。許多人都對德國人精確、守時、嚴謹、守法與敬業的民族特性印象深刻。保守謹慎的性格符映了德國歷史文化中理想主義的色彩，對德國今日社會與教育制度的發展影響很大。所以我們才決定要研究報告德國教育的部份以及和我國的教育做些對照。我國教育的上課時數大多為7~8小時，而德國教育的時數上較台灣少，這是讓我較為羨慕的地方，但是我認為不管是哪個國家的教育方式，都能教育出屬於自己國家的優秀份子，對照國家間的教育制度並不是為了比較或模仿，是為了使教育制度發揮到更加精緻。
第一章 參考文獻
楊瑩、余曉雯、莊小萍、黃照耘，《歐盟高等教育品質保證制度》，高等教育文化事業有限公司出版，2008
陳慧邦，《德國教育》，師大書院有限公司出版，2001
謝斐敦(Hsieh, Fe-duen)，德國與臺灣教育分流制度之比較研究(A Comparative Study on the Educational Tracking Systems between Germany and Taiwan)，2003
楊佩璇(Pei-hsuan Yang)，德國學前教育制度之研究(A Study on Early Childhood Education System in Germany)，2007
楊岱穎(Yang, Dai-Ying)，國際行銷與國際學生招收策略：英國、澳洲、德國、日本之比較研究(International Marketing and International Student Recruiting Strategy:A Study of United Kingdom, Australia, Germany and Japan)，2010
薛欣儀，《高等教育專題研究期末報告》
維基百科，http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E5%BE%B7%E5%9C%8B%E6%95%99%E8%82%B2
