2009七月在美的日子
一、個人的成長
「行萬里路，讀萬卷書！」長達24小時累人的飛行時間，所幸最後能有豐碩的成長與收穫，真是一趟值得的行程。成長是全面性的：心境、視野，經驗，能力、進步，在原本是個人熟悉的環境中本是再自然不過的事情；但是，當自己面對一個語言既不流利、文化背景又不熟悉的美國生活環境時，所有的一切似乎都提醒自己，這是一趟另類的「學習」之旅。箇中，個人體會到了「有口難言」的困境，再好的東西就是無法與對方分享；即使得以分享，卻也不能暢所欲言地表達於萬一。試想：「語言」的功效與深遠之影響，莫怪乎大家要稱語言是開啟個人視野的另一扇窗。
二、團體的成長
六位同事一起生活三個星期的經驗也是讓自己大開眼界，同樣地，這部份的成長也是全面性的：學習目標、學習能力、學習期待、生活習慣與團體生活，試想六個中年人要一起重新回到「學生」的身份，光是每天上五小時的英文課就有夠我們受的了。另外，大家平常都做「主管」做習慣了，換成要讓自己做「小兵」時，還真是一件不容易的學習之旅。三個星期下來，這個團體雖有意見不同、小爭執，但終究還是能在緊要關頭臨行之前的PRESENTAION中，讓姐妹校Ursuline College的教職同仁感受到我們的到訪同時也帶給他們「新」的經驗，這些經驗包括我們的家庭生活、文藻的校園生活、台灣社會的生活、東方文化的生活等。他們幫助我們在學習英文與美國文化兩方面的成長，我們同樣也以「好」是一「女」、又一「子」的中華文化回饋之。
三、高等教育經營管理議題的成長
面對經濟不景氣的生存年代，高等教育經營與管理的議題，也在此行參訪四所學校的行程中收獲滿滿。Cleveland State University是一所資源豐富、體制完備的公立學府，享有絕佳的競爭優勢與條件； Lakeland Community College則是一改個人對於美國社區學院的印象，尤其是該校副校長Dr. Law親自接待並實地參訪該校多項教學設備時，對其用心之處同感讚佩； Edinboro University 是此行簽訂姐妹校的，該校校長Dr. Brown本人親自接待並招待我們在其專屬餐廳享用豐盛的午宴，其用心與細膩準備之處，都是我們學習的榜樣；拜訪Walsh University時，該校校長於星期六休假日早上九點親自迎接、並介紹該校概況，隨之負責該校Global Learning的Dr. Palmer陪同參觀該校教學設備，並親自開車載我們造訪不隨現代化生活起舞、仍停留在不使用電器設備、以馬車為交通工具的Armish Community。最後，住了三個星期的Ursuine Cllege，該校動員將近30位同仁負責接待、安排並陪同我們所有的參訪行程，在這個校園裡，也讓我們感受到上至校長、下至一般工作人員之奉獻，都是我們在經營管理一所學校時必須永遠把持住的精神與態度。
四、跨文化交流的成長
原先是以「學好英文」為目標，三個星期下來，同樣的議題、同樣的回答方式與內容，一而再、再而三地想多了、講多了、說多了，自然也從陌生到熟悉。而當「英文」不再是阻礙人與人溝通的工具時，總算也就來到比較深刻的文化交流層面，此時，「跨文化」的交流於焉開始，屬於理念性的議題：學習方式、教學方式、價值觀、文化背景、生命意義等議題也就在餐桌上成為彼此交談的話題，而這部份更是此行的一大收穫，終於，「跨文化」交流在這三個星期中不再是個空汎的字眼，而是在真實又具體的人際互動關係中於焉產生。
五、回顧與前瞻
感謝學校安排了這個深具意義的Program，對不是在英語系國家完成博士學位的自己而言，用英文與人溝通的經驗確實在過去的求學經驗中，大部分還是僅止於英文文獻的閱讀，但在文藻的校園裡需要用英文溝通的機會還真是不少，且接任行政工作以來，接待外賓的機會與頻率日增，這一趟短期英文密集課程確實有其功效，它提供一個more daily conversation 的機會，同時又可以在三個星期中拜訪美國當地四所不同性質的大專院校，他山之石可以攻錯，也讓自己在行政工作方面可以見賢思齊焉。前瞻未來可以改進之處則為：一、行前的團隊教育，以讓全體成員清楚了解此Program之目的與要求。二、時間點可再更早確認，至少應有兩個月的行前準備時間。三、國際交流時之禮儀，雖然是教師，但個人以為此方面的整體培訓仍有其必要。
「行萬里路，讀萬卷書！」長達24小時累人的飛行時間，所幸最後能有豐碩的成長與收穫，真是一趟值得的行程。成長是全面性的：心境、視野，經驗，能力、進步，在原本是個人熟悉的環境中本是再自然不過的事情；但是，當自己面對一個語言既不流利、文化背景又不熟悉的美國生活環境時，所有的一切似乎都提醒自己，這是一趟另類的「學習」之旅。箇中，個人體會到了「有口難言」的困境，再好的東西就是無法與對方分享；即使得以分享，卻也不能暢所欲言地表達於萬一。試想：「語言」的功效與深遠之影響，莫怪乎大家要稱語言是開啟個人視野的另一扇窗。
二、團體的成長
六位同事一起生活三個星期的經驗也是讓自己大開眼界，同樣地，這部份的成長也是全面性的：學習目標、學習能力、學習期待、生活習慣與團體生活，試想六個中年人要一起重新回到「學生」的身份，光是每天上五小時的英文課就有夠我們受的了。另外，大家平常都做「主管」做習慣了，換成要讓自己做「小兵」時，還真是一件不容易的學習之旅。三個星期下來，這個團體雖有意見不同、小爭執，但終究還是能在緊要關頭臨行之前的PRESENTAION中，讓姐妹校Ursuline College的教職同仁感受到我們的到訪同時也帶給他們「新」的經驗，這些經驗包括我們的家庭生活、文藻的校園生活、台灣社會的生活、東方文化的生活等。他們幫助我們在學習英文與美國文化兩方面的成長，我們同樣也以「好」是一「女」、又一「子」的中華文化回饋之。
三、高等教育經營管理議題的成長
面對經濟不景氣的生存年代，高等教育經營與管理的議題，也在此行參訪四所學校的行程中收獲滿滿。Cleveland State University是一所資源豐富、體制完備的公立學府，享有絕佳的競爭優勢與條件； Lakeland Community College則是一改個人對於美國社區學院的印象，尤其是該校副校長Dr. Law親自接待並實地參訪該校多項教學設備時，對其用心之處同感讚佩； Edinboro University 是此行簽訂姐妹校的，該校校長Dr. Brown本人親自接待並招待我們在其專屬餐廳享用豐盛的午宴，其用心與細膩準備之處，都是我們學習的榜樣；拜訪Walsh University時，該校校長於星期六休假日早上九點親自迎接、並介紹該校概況，隨之負責該校Global Learning的Dr. Palmer陪同參觀該校教學設備，並親自開車載我們造訪不隨現代化生活起舞、仍停留在不使用電器設備、以馬車為交通工具的Armish Community。最後，住了三個星期的Ursuine Cllege，該校動員將近30位同仁負責接待、安排並陪同我們所有的參訪行程，在這個校園裡，也讓我們感受到上至校長、下至一般工作人員之奉獻，都是我們在經營管理一所學校時必須永遠把持住的精神與態度。
四、跨文化交流的成長
原先是以「學好英文」為目標，三個星期下來，同樣的議題、同樣的回答方式與內容，一而再、再而三地想多了、講多了、說多了，自然也從陌生到熟悉。而當「英文」不再是阻礙人與人溝通的工具時，總算也就來到比較深刻的文化交流層面，此時，「跨文化」的交流於焉開始，屬於理念性的議題：學習方式、教學方式、價值觀、文化背景、生命意義等議題也就在餐桌上成為彼此交談的話題，而這部份更是此行的一大收穫，終於，「跨文化」交流在這三個星期中不再是個空汎的字眼，而是在真實又具體的人際互動關係中於焉產生。
五、回顧與前瞻
感謝學校安排了這個深具意義的Program，對不是在英語系國家完成博士學位的自己而言，用英文與人溝通的經驗確實在過去的求學經驗中，大部分還是僅止於英文文獻的閱讀，但在文藻的校園裡需要用英文溝通的機會還真是不少，且接任行政工作以來，接待外賓的機會與頻率日增，這一趟短期英文密集課程確實有其功效，它提供一個more daily conversation 的機會，同時又可以在三個星期中拜訪美國當地四所不同性質的大專院校，他山之石可以攻錯，也讓自己在行政工作方面可以見賢思齊焉。前瞻未來可以改進之處則為：一、行前的團隊教育，以讓全體成員清楚了解此Program之目的與要求。二、時間點可再更早確認，至少應有兩個月的行前準備時間。三、國際交流時之禮儀，雖然是教師，但個人以為此方面的整體培訓仍有其必要。
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