兩性資料
Wilson(1993)整理相關研究文獻，並匯整目前加入全美師資培育之大學院校學會(American Association of Colleges for Teacher Education, AACTE)的200所校院其教師職前教育課程中兩性平等教育之重要內容議題。由於多達34項內涵，我們嘗試將這些內涵加以歸納分類為四個層面，且大致能包括在內：一、學校教育；二為教師自覺；三為社會文化；四為兩性互動。如下：
(一)學校教育
1.辨認教材中性別偏差的方法
2.改寫性別偏差教材之方法
3.從不同觀點來檢視教材
4.選擇及發展兩性平等之課程
5.辨認測驗工具中潛藏的語言及文化偏差
6.選擇與發展論及女性歷史的教材
7.不同性別學生之行為,如錯誤行為,規矩,無助,及遊玩行為
8.電腦的公平使用
9.男女分校之法源
10.檢視教學策略中性別偏見
11.澄清學生工作分派的性別歧視
(二)教師自覺
1.完全認知學生權利
2.確保學生權力
3.檢視未來教師本身的性別歧視
4.未來教師檢視自己解決衝突的能力之技巧
(三)社會文化
1.性別偏差之語言
2.不同性別人類之了解
3.性別差異之認知與尊重
4.對性別角色的價值澄清
5.科技中的性別鴻構
6.兩性平等教育相關法源,如第九法案
7.分化(differentiation)對女性之影響
8.分化(differentiation)對男性之影響
9.男性與女性性別角色及期待的不同及社會肇因之壓力
10.選擇非傳統性別職業的經濟影響
11.貧窮對兩性之影響
12.男女兩性對教育之貢獻
13.男女兩性之權力
14.電腦軟體中性別偏差的偵測
15.男女兩性學習型態之差異
(四)兩性互動
1.改善男女兩性之關係
2.自己的人格特質對兩性關係之影響
3.性騷擾的定義及防治
4.性騷擾受害者的輔導
5.辨認調情及性騷擾差異
經過歸納,我們覺得要有效的解決家庭中的性別刻板印象,政府不僅要從家庭裡面著手,還有要從小就教育正確的性別概念,社區鄰里間也可以辦一些活動,如:教新手爸爸如何照顧小孩…等的活動,教導新手爸爸正確照顧小孩的慨念,這樣一來家庭中又多了一位會照顧小孩的人,或許因為如此也會漸漸改善性別刻板印象對於爸爸的形象了,或者也可以加設有關的課題，並在選科的安排上，打破傳統的性別分隔，有助女性日後在選擇職業時有更大的發展。
這個社會的運作型態也是可以改善性別刻板印象的,或許我們可以從大眾傳播媒體做起,因為我們從小都從看卡通看電視裡面得知這個社會對家庭的刻板印象,所以我們可以從大眾傳播媒體做起,從小就教育小孩正確的性別價值觀。
要減少家庭中的刻板印象，我們也可以用立法和非立法的措施應該並用。立法措施有助打擊歧視行為，及補償被歧視的受害者。非立法措施如改善社會政策、增加福利及推行公眾教育等，可以更全面的製造平等機會。在法例推行以後，社會教育應該加速地配合。社會人士持平等的理念，認識自身的權利，才能夠有效地運用現存的機制保障權益。
此外，公民教育活動可以加強兩性平等的意識教育，提倡男女共同分擔家務及育兒的責任，以打破傳統的性別分工的觀念。對於新通過的「性別歧視法例」及「平等機會委員」的內容及功能，應加以推廣，使受害人士能夠廣泛地應用，法例的存在才不致於形同虛設。
在一個進步及開明的社會裡，我們再不能夠對各種形式的歧視視而不見，或對保障措施採取欲拒還迎的曖昧態度。正如平等機會委員會主席張妙清所言：「消除社會上失利人士所面對的障礙，有助促進社會的繁榮及讓社會所有成員的潛能得以全面發揮。」所以基本上一切還是應該由"教育"做起,學校教育與家庭教育，從小開始教導兩性的平等，男女各司其職，彼此相互尊重。
參考文獻:中等教育學程中兩性平等教育課程內涵 (作者: 國立高雄師範大學教育學系研究生 吳 雅 玲)網址: http://content.edu.tw/junior/civics/ks_cn/content/1/6/6-9-3.htm
性別刻板印象(作者: 柯淑敏 著)
網址: http://web2.yzu.edu.tw/yzit/st/psy/sex/sex3.htm
(一)學校教育
1.辨認教材中性別偏差的方法
2.改寫性別偏差教材之方法
3.從不同觀點來檢視教材
4.選擇及發展兩性平等之課程
5.辨認測驗工具中潛藏的語言及文化偏差
6.選擇與發展論及女性歷史的教材
7.不同性別學生之行為,如錯誤行為,規矩,無助,及遊玩行為
8.電腦的公平使用
9.男女分校之法源
10.檢視教學策略中性別偏見
11.澄清學生工作分派的性別歧視
(二)教師自覺
1.完全認知學生權利
2.確保學生權力
3.檢視未來教師本身的性別歧視
4.未來教師檢視自己解決衝突的能力之技巧
(三)社會文化
1.性別偏差之語言
2.不同性別人類之了解
3.性別差異之認知與尊重
4.對性別角色的價值澄清
5.科技中的性別鴻構
6.兩性平等教育相關法源,如第九法案
7.分化(differentiation)對女性之影響
8.分化(differentiation)對男性之影響
9.男性與女性性別角色及期待的不同及社會肇因之壓力
10.選擇非傳統性別職業的經濟影響
11.貧窮對兩性之影響
12.男女兩性對教育之貢獻
13.男女兩性之權力
14.電腦軟體中性別偏差的偵測
15.男女兩性學習型態之差異
(四)兩性互動
1.改善男女兩性之關係
2.自己的人格特質對兩性關係之影響
3.性騷擾的定義及防治
4.性騷擾受害者的輔導
5.辨認調情及性騷擾差異
經過歸納,我們覺得要有效的解決家庭中的性別刻板印象,政府不僅要從家庭裡面著手,還有要從小就教育正確的性別概念,社區鄰里間也可以辦一些活動,如:教新手爸爸如何照顧小孩…等的活動,教導新手爸爸正確照顧小孩的慨念,這樣一來家庭中又多了一位會照顧小孩的人,或許因為如此也會漸漸改善性別刻板印象對於爸爸的形象了,或者也可以加設有關的課題，並在選科的安排上，打破傳統的性別分隔，有助女性日後在選擇職業時有更大的發展。
這個社會的運作型態也是可以改善性別刻板印象的,或許我們可以從大眾傳播媒體做起,因為我們從小都從看卡通看電視裡面得知這個社會對家庭的刻板印象,所以我們可以從大眾傳播媒體做起,從小就教育小孩正確的性別價值觀。
要減少家庭中的刻板印象，我們也可以用立法和非立法的措施應該並用。立法措施有助打擊歧視行為，及補償被歧視的受害者。非立法措施如改善社會政策、增加福利及推行公眾教育等，可以更全面的製造平等機會。在法例推行以後，社會教育應該加速地配合。社會人士持平等的理念，認識自身的權利，才能夠有效地運用現存的機制保障權益。
此外，公民教育活動可以加強兩性平等的意識教育，提倡男女共同分擔家務及育兒的責任，以打破傳統的性別分工的觀念。對於新通過的「性別歧視法例」及「平等機會委員」的內容及功能，應加以推廣，使受害人士能夠廣泛地應用，法例的存在才不致於形同虛設。
在一個進步及開明的社會裡，我們再不能夠對各種形式的歧視視而不見，或對保障措施採取欲拒還迎的曖昧態度。正如平等機會委員會主席張妙清所言：「消除社會上失利人士所面對的障礙，有助促進社會的繁榮及讓社會所有成員的潛能得以全面發揮。」所以基本上一切還是應該由"教育"做起,學校教育與家庭教育，從小開始教導兩性的平等，男女各司其職，彼此相互尊重。
參考文獻:中等教育學程中兩性平等教育課程內涵 (作者: 國立高雄師範大學教育學系研究生 吳 雅 玲)網址: http://content.edu.tw/junior/civics/ks_cn/content/1/6/6-9-3.htm
性別刻板印象(作者: 柯淑敏 著)
網址: http://web2.yzu.edu.tw/yzit/st/psy/sex/sex3.htm
